چوکی کاماتا در شیلی - ۸۵۰ متر عمق

این حفره یک معدن روباز فلز مس می باشد که در واقع بیشترین استخراج مس از اینجا صورت می گیرد ولی در عین حال بزرگترین معدن مس دنیا نیست.

اوداچنایا در یاکوتیای روسیه - ۶۰۰ متر عمق

این گودال یک معدن الماس است که در جمهوری یاکوتیای روسیه قرار دارد. این معدن در سال ۱۹۹۵ کشف شد و صاحبان این معدن قصد توقف استحصال از این معدن را در سال ۲۰۱۰ دارند.

گودال طبیعی در گوآتمالا - عمق ۹۱ متر

این گودال در پی بارش شدید باران و رانش زمین در گوآتمالا بوجود آمد که متاسفانه ۱۲ خانه به زیر زمین رفت، ۲ نفر کشته و هزاران نفر بی خانمان شدند.

 ادامه مطلب

معدن دیاویک ومعدن میرنی  و....

تا مدت ها ايده بريدن و چيدن تصاوير بعنوان روش و ابزاري کارآمد براي آموزش کودکان انگلستان مورد استفاده قرار مي گرفت. اوايل قرن بيستم با اختراع تخته سه لايي و مقوا توليد پازل آسان شده و محصولات توليد شده به تمامي دنيا راه يافت.

امروزه ايجاد برش ميان قطعات پازل توسط تيغه هاي بسيار تيز و بزرگ صورت مي گيرد و سرعت و دقت در ايجاد برشها بسيار بهبود يافته است. در سالهاي 1900 با توليد پازلهاي مقوايي توليد کنندگان توانستند هزينه توليد را کاهش دهند بطوري که بهاي پازل به 25 سنت کاهش يافت. روند استفاده از مقوا در توليد پازل در سالهاي پس از جنگ جهاني دوم بدليل کم شدن چوب، و افزايش بهاي آن گسترش يافت.

دوران طلايي پازل از سالهاي 1920 با توليد پازلهايي با مناظري زيبا از طبيعت و يا کپي آثار نقاشان بزرگ توسط کمپاني هاي انگليسي و آمريکايي آغاز شد. اين شرکتها انواع متنوعي از پازل توليد کردند.

توليد کنند گان به توليد پازلهايي با قطعات کوچک بسيار زياد، حتي تا 200,000 قطعه نيز پرداختند. اين پازلها که عموما مي بايست توسط کار تيمي به پايان برسند ساعتها و روزهاي لذت بخشي را براي شرکت کنندگان به ارمغان مي آورند. امروزه چيدن پازلهاي بزرگ يکي از روشهاي موثر در کاهش استرس و افسردگي است.

مصارف آموزشي پازلها همچون گذشته ادامه دارد و استفاده از پازلهايي با طرح کشورها و يا استانهاي آنها در آموزش جغرافيا بسيار موثر است. از پازل ها در آموزش حروف و جمله سازي نيز در سنين کودکي استفاده مي گردد.

پازلها مي توانند ساعاتي خوش و آموزنده تر از بسياري شو هاي تلوزيوني و بازي هاي کامپيوتري فراهم آوردند و اعضاي خانواده يا دوستان را براي ساعاتي متمادي دور هم گرد آورند. چيدن قطعات پازل همچون پر کردن جداول متقاطع کلمات در افراد ايجاد عادت نموده که البته عادتي خوشايند و سالم است.

تا حالا فکر کردید که آلبرت انیشتین فیزیکدان معروف را چقدر می شناسید؟! نابغه گیج و پریشان خیالی که نظریه نسبیت عام و خاص را مطرح کرد و ثابت کرد.
آیا تا حالا می دانستید که آلبرت انیشتین هنگام تولدش دارای یک سر بزرگ بود تا حدی که مادرش فکر میکرد که اون ناقص الخلقه به دنیا آمده است؟

برای اینکه بخواهید حقایق مبهم بیشتری از زندگی آلبرت انیشتین را بدانید نوشتار زیر را بخوانید:

۱ـ آلبرت انیشتین یک کودک چاق با یک سر بزرگ بود.
موقعی که مادر آلبرت – Pauline Einstein- او را به دنیا آورد،سر او آنقدر بزرگ و بدشکل بود که مادرش فکر می کرد که او ناقص الخلقه به دنیا آمده است!
به دلیل اینکه پشت سر آلبرت خیلی بزرگ به نظر می رسید خانواده اش در ابتدا او را یک موجود شگفت آور تصور می کردند.به هر حال پزشک توانست خانواده آلبرت را متقاعد کند که مشکل خاصی نیست.البته نگرانی خانواده آلبرت بی دلیل هم نبود زیرا در هنگام تولد او موجودی شبیه یک هیولا بود؛هرچند با گذشت زمان سرش به وضعیت نرمال برگشت.
جالب است بدانید که موقعی که مادر بزرگ آلبرت او را برای اولین بار دید بصورت مدام زیر لب جمله"بیش از حد چاق است" را تکرار می کرد!
به هر حال بر خلاف تمام ترسها و اضطرابها آلبرت به حالت نرمال بزرگ شد به جز اینکه کمی بیش از حد او آرام به نظر می رسید!

۲ـ آلبرت انیشتین بعنوان یک بچه مشکل صحبت کردن داشت(لکنت زبان)

آلبرت در زمان کودکی اش به ندرت صحبت می کرد و موقعی هم که صحبت می کرد خیلی آرام بود!
در واقع او ابتدا همه جملات را در ذهنش می سنجید(و یا آنها را زیر لب تکرار می کرد)و تا موقعی که به درستی آنها مطمئن نمی شد آنها را به زبان نمی آورد.بر طبق گزارشات آلبرت این حالات را تا 9 سالگی داشت و پدر و مادر آلبرت از اینکه او عقب افتاده باشد می ترسیدند.

حکایت جالب زیر توسط مورخ علم- Otto Neugebauer- از زندگی آلبرت نقل شده است:
چون که آلبرت لکنت زبان داشت پدر و مادر او خیلی نگرانش بودند.سرانجام یک شب سر میز شام آلبرت سکوت را شکست و گفت:"سوپ خیلی داغ است"
پدر و مادر آلبرت که خیلی تسکین یافته بودند گفتند که چرا تابحال او یک کلام حرف نزده بود و آلبرت جواب داد:"چون تابحال همه چیز خوب بوده است!"
Thomas sowell در کتابش نوشته است که علارقم آلبرت صحبت کردن تعداد زیادی از مردم باهوش و نابغه نسبتاً دیر در زمان کودکی پیشرفت کرده اند.او این شرایط را "Einstein syndrome" (علائم ناخوشی آلبرت) نامید.

۳ـ نخستین جرقه های علاقه آلبرت به علم و بخصوص فیزیک از توجه به یک قطب نما گرفته شد.
موقعی که آلبرت در سن 5 سالگی در وضعیت بیماری روی تخت خواب در حال استراحت بود پدرش یک وسیله کوچک جذاب و ساده جیبی را به او نشان داد که باعث علاقه او به علم شد و آن یک قطب نما بود.
آنچه که آلبرت 5 ساله را به این وسیله کوچک علاقه مند کرد این بود در هر حالتی که قطب نما به چرخش در می آمد عقربه(سوزن) آن همیشه در یک مسیر مشابه بود.او فکر می کرد که یک مقدار نیرو در یک فضای خالی فرضی که روی سوزن قطب نما اثر میکند باید وجود داشته باشد!

۴ـ آلبرت انیشتین در امتحان ورودی دانشگاه رد شد
در سال 1895 در سن 17 سالگی آلبرت برای ورود به مدرسه Swiss Federal Polytechnical یا ETH در خواست کرد.آلبرت ریاضیات و شاخه های فنی امتحان ورودی را پاس کرد اما در بقیه درسها مثل تاریخ،زبان،جغرافی و... رد شد!آلبرت مجبور شد به مدرسه فنی و حرفه ای برود هر چند سال بعد در این کالج پذیرفته شد.

۵ـ آلبرت انیشتین،صلح طلب جنگ!، به FDR اصرار کرد که بمب اتمی را بسازد!
در سال 1939 Leo Szilard فیزیکدان پس از اطلاع از شورش نازی های آلمان آلبرت را متقاعد کرد که با نوشتن نامه ای به
Franklin Delano Roosvelt (FDR او را نسبت به نازی های آلمان هشدار دهد و اینکه نازی های در حال پیشرفت دادن به بمب های اتمی خود هستند و به آمریکا هم اصرار کرد که بمب های اتمی خود را گسترش دهد.
نامه Szilard و آلبرت اغلب بعنوان یکی از دلایلی ذکر می شود که پروژه مرموز منهتن به منظور پیشرفت پروژه بمبهای اتمی آمریکا توسط روزولت شروع بکار کرد.
اگر چه بعدا آشکار شد که بمباران کردن Pearl Harbor در سال 1941 شاید بیشتر موثر واقع شد تا نامه ای که آلبرت به منظور تحریک دولت وقت آمریکا برای گسترش بمبهای اتمی خود بکار برد.
جالب است بدانید ارتش آمریکا به هیچ عنوان از آلبرت انیشتین برای کمک به این پروژه دعوت نکرد هرچند آلبرت انیشتین بسیار باهوش بود ولی ارتش عقیده داشت که آلبرت یک ریسک امنیتی برای این پروژه است!

۶ـ قصه مغز آلبرت انیشتین:
بعد از مرگ آلبرت در سال 1955، مغز آلبرت بدون اجازه از خانواده اش توسط Thomas Stoltz Harvey بیرون آورده شد."هاروی" مغز آلبرت را به خانه اش برد و آنرا داخل یک ظرف شیشه ای دهان گشاد نگهداری کرد، هر چند او بعد بدلیل انجام این کار از محل کارش که مخصوص تشریح اجساد بود اخراج شد.

چند سال بعد،"هاروی" از Hans پسر بزرگ آلبرت برای مطالعه و بررسی مغز پدرش اجازه گرفت و تکه هائی از مغز آلبرت را برای دانشمندان مختلف در سرتاسر دنیا فرستاد.یکی از این دانشمندان به نام Marian Diamond بود که در دانشگاه UC Berkeley  بود و او با مطالعه قسمتی از مغز آلبرت متوجه شد که او در مقایسه با یک شخص نرمال، بطور قابل توجهی سلولهائی از مغزش که مسئول ترکیب کردن و مرتب کردن اطلاعات هست وجود دارد.
در مطالعه ای دیگر، Sandra Witelson از دانشگاه MC Master فهمید که مغز آلبرت دارای کمبود یک چین خاصی از مغزش است که شکاف Sylyian نامیده می شود.
"ویتلسون" مشاهده کرد که این استخوان بندی غیر معمول اجازه می دهد به اعصابها در مغز آلبرت که بهتر با دیگران رابطه برقرار کند.
نتایج مطالعه دیگری نشان می داد که مغز آلبرت آن آویختگی جداری زیرین که اغلب درگیر توانائیهای ریاضیات هست را بزرگتر از انسانهای معمولی دارا بود...

در جنگ جهاني دوم فرماندهي نظامي در انگلستان از گروهي از دانشمندان دعوتي بعمل آورد تا در مسائل سوق الجيشي و تدابير جنگي مربوط به دفاع زميني و هوايي اين کشور مطالعه نمايند. هدف آنها تعيين موثرترين روش استفاده از منابع محدود نظامي بود. از جمله مسائلي که مورد بررسي قرار گرفت مطالعه کارايي بمب افکنهاي نوع جديد و روش استفاده از راداري بود که به تازگي اختراع شده بود. تشکيل اين گروه علمي به عناون اولين فعاليت رسمي تحقيق در عمليات به شمار آمده است.
نام تحقيق در عمليات ظاهراْ بدين مناسبت داده شده بود که اين گروه به پژوهش در عمليات(نظامي) پرداخته بود. اين رشته جديد تصميم گيري از آغاز به عنوان رشته اي شناخته شده است که اطلاعات علمي را از طريق تلاش گروهي متخصص در نظامهاي مختلف به منظور تعيين بهترين نحوه استفاده از منابع محدود به کار مي گيرد.
نتايج اميدبخشي که توسط گروههاي تحقيق در عمليات در بريتانيا به دست آمده بود فرماندهي نظامي ايالات متحده را بر آن داشت تا فعاليتهاي مشابه اي را شروع نمايد. از فعاليتهاي موفقيت آميز گروههاي آمريکايي مي توان مطالعه مسائل پيچيده تدارکات نظامي٫ ابداع الگوهاي جديد پرواز٫ طرح مين گذاري دريا و استفاده موثر از وسائل الکترونيکي را نام برد.
پس از جنگ موفقيت گروههاي نظامي توجه مديران صنعتي را به خود جلب کرد. اينان در جستجوي راه حل هايي براي مسائل خود بودند که بر اثر وارد شدن تخصص شغلي در تشکيلات تجاري روز به روز حادتر مي شدند. زيرا با وجود اين واقعيت که اصولا مشاغل تخصصي براي خدمت به هدف کلي يک سازمان به وجود مي آيند٫ اهداف فردي اين مشاغل ممکن است همواره با مقاصد آن سازمان سازگار نباشند. اين وضع منجر به مسائل تصميم گيري پيچيده اي شده است که نهايتا سازمان تجاري را مجبور نموده تا درصدد استفاده از موثرترين روشهاي تحقيق در عمليات برآيند.
اگرچه پيشگامي تحقيق در عمليات به عنوان يک نظام جديد با بريتانياي کبير بود چيزي نگذشت که رهبري اين رشته به سرعت در حال رشد را ايالات متحده به دست گرفت. اولين تکنيک رياضي در اين رشته که مورد قبول همه قرار گرفت و روش سيمپلکس برنامه ريزي خطي ناميده شد در سال ۱۹۴۷ توسط رياضيدان آمريکايي جورج.ب. دانتسيک به وجود آمد. ار آن به بعد با تلاشها و همکاريهاي علاقه مندان در موسسات علمي و صنعتي تکنيکها و کاربردهاي جديدي پديد آمده اند.
تاثير تحقيق در عمليات را امروزه مي توان در بسياري از زمينه ها مشاهده نمود. صحت اين امر تعداد زياد موسسات علمي است که دوره هايي در سطوح تحصيلي مختلف در اين رشته عرضه مي نمايند. در حال حاضر بسياري از شرکتهاي مشاور در مديريت سرگرم فعاليتهاي تحقيق در عمليات مي باشند. اين فعاليتها از کاربردهاي تجاري و نظامي فراتر رفته و اکنون بيمارستانها٫ موسسات مالي٫ کتابخانه ها٫ طراحي شهرها٫٫ دستگاههاي ترابري و حتي بررسيهاي کشف جنايت را در برگرفته اند.